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全國人大常委會委員:把學前納入義務教育

時間:2019-08-27作者:一對一個性化輔導老師

  每經記者:李可愚 每經編輯:易啟江

  8月22日,正在北京召開的十三屆全國人大常委會第十二次會議聽取并審議了國務院關于學前教育事業改革和發展情況的報告。

  針對當前我國學前教育事業的成就,報告指出,學前教育事業快速發展,取得了顯著成績。與此同時,報告也指出,目前學前教育仍是我國教育體系的薄弱環節。

  如何有的放矢地逐步解決當前我國學前教育事業存在的問題?在8月24日上午的分組審議中,出席的全國人大常委會組成人員對此進行了熱烈討論。

  可考慮將義務教育延長3年

  在分組審議的過程中,全國人大常委會委員蔡昉就結合報告提供的數據指出,國家對學前教育的公共投入不足,目前占財政性教育投入比例偏少,這和我們一個相對龐大的學前教育適齡兒童相比非常不匹配。

  他強調,如果我們把學前教育和義務教育階段的孩子作一個比較,從人口上看,學前教育這部分孩子的人數大致相當于義務教育階段人口的25%到30%,但是學前教育得到的財政教育投入不及義務教育的十分之一。也就是說,很大的人口群體得到的財政教育投入是相對小的,是不匹配的。

  據此他建議:“學前教育應該是政府買單,而且賦予最高的優先順序。最好的辦法是把學前教育納入義務教育階段,即把義務教育向前延長3年。按照現在義務教育的同等辦法,就可以解決學前教育發展中諸多的矛盾,這在理論上、經驗上是有依據的。”

  要保障學前教育教師的待遇

  而全國人大常委會委員龐麗娟則在分組審議的過程中,重點提及了當前困擾學前教育事業發展的幼教教師人才短缺、待遇不高的問題。

  龐麗娟指出,現在在不少地區,房子蓋起來了,但缺教師,尤其缺合格的教師。幼兒園辦起來了,但運轉困難,因缺經費保障、缺合格教師。教師,尤其是合格、受過專業培訓的教師,現在仍然嚴重缺乏,重要原因在于,缺編制、待遇較低。

  龐麗娟建議,面對新形勢,亟需有個國家編制標準,指導各地可高于這個國家標準,但不能低于這個標準,以保障事業發展。破解長期制約學前教師隊伍建設的瓶頸問題,以使事業發展、教師隊伍建設有基本保障。

  同時,研究、指導各地人事制度改革,抓緊研究建立面向廣大公辦園非在編教師、公辦性質園非在編教師、普惠性民辦園教師的“同崗同職同待遇”制度,同待遇包括工資性收入、社保、培訓、職稱評定、評優評先等。

  每日經濟新聞

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